李国良,男,汉族,中共党员,中学高级教师。1985年毕业于河北师范大学化学系,长期担任初中数学、化学等学科的教学工作,具有丰富的教学经验,多次带领学生在中考中取得优异成绩。2006年担任太行学校校长。 更多
太行学校2015-2016学年度第一学期质量检测总结报告
发布时间:2016-04-13 11:05:58   浏览次数:次 

    本次考试从总体上来看题型灵活,考察全面,切近新课标,通过考试,较为全面深入的了解了我校学生的学习能力和老师的教学水平。但是也有部分试题超出了课程标准,题量过大。下面我就我校在本次考试情况作简单分析:

        及格率

优良率

平均分

 

 

   

率%

率%

率%

率%

率%

率%

一年级

91.8

95.3

87.5

96.38

100

96

95

97

94.3

二年级

81.3

89.6

68.7

92

98

89

88

95

86

三年级

85.7

94.67

90.23

91.3

94.7

89.3

87

96

85

四年级

69.8

68

38

76

89.1

69

88

96

90

五年级

71

72

39

75.2

90

75

70.3

60

40

六年级

70

75

40

73.5

82.5

43.7

87

93

85

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


















    一、测试成绩统计
    从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待提高。特别是一、六年级各科成绩都很低。各班的及格率、优秀率虽然符合教学规律,但是也要在提高提高;从成绩上也反映出了各学科之间.年级之间成绩差距较大,发展不平衡.。

    二、卷面分析                        
    (一)语文学科:
    试卷:本次各年级测试试卷内容较全面,但是内容过多,部分测试内容过偏,内容分别涉及字、词、句、段、篇和写作等。
    从卷面分析和反馈看,各班学生的识字水平两极分化,课外阅读积累面窄量少,阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差,对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答,得分率低,反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上,卷面不够清晰,书写能力不高,可以看出教师平时作文指导方式单一,随意性较大,对学生交流借鉴指导力度不足,学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
    A、掌握较好的方面:
    1.得分率较高的是看拼音写词语,特别是低年级这与教师平常要求多读多写密不可分。
    2.按课文内容填空大部分与教师要求背诵的课文有关,因此学生答的比较好。
    B、失分较多的方面
    从卷面分析和反馈看,学生的识字水平两极分化,课外阅读积累面窄量少,阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差,对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答,得分率低,反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上,卷面不够清晰,书写能力不高,可以看出教师平时作文指导方式单一,随意性较大,对学生交流借鉴指导力度不足,学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
1. 由于方言的原因造成的错误,主要体现在低年级的拼音填写上,如you yong 部分学生写成you yin,这样就要求教师在课堂上要使用普通话。
    2. 从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关,分析能力较差,一至三年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关,四至六年级则是学生的阅读理解,分析能力差,原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解,只是靠教师的讲解或借助使用参考书,从而导致平时的语言积累不够丰富。
    3. 学生的字词积累不够,如五、六级考核填写适当的成语等,部分学生就无从下手,同时还体现在高年级的学生作文水平不高,而低年级则是表现为学生不能规范的书写字词,字词掌握的不够牢固。
    C、下一步教学的工作与建议
    1. 教师应当改进识字的教学方法,加强基础知识的训练。
    2. 教学每一篇课文,应当作一次阅读训练来要求学生,教师要根据教学教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识,教师要在每一堂课中,适当加入拓展训练,开拓学生的创造思维。
    3. 教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法,先让学生对写作感兴趣,进一步积累词汇,要让学生有话可说。        
   (二)数学学科:
    试卷:从卷面分析和反馈看,一至六年级题量较大,试题内容过于偏,还有部分超出范围。
    A、整体情况
    1.  基本概念,基本公式掌握较好,反映在填空题的解答上,正确率均在70%以上。
    2.  大部分教师能把握住数学的特点,加强计算的教学,学生因计算丢失的分不多,但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。
    3.  操作题完成较好。除个别同学因不理解题意或作图不精确外,绝大部分学生能正确作图。
    4.  应用题分析能力较以前有进步,大部分学生能正确列式,但有些同学失分失在计算上;部分学生书写数量关系上错误较多。
    B、几点建议
1、加强学生的计算能力,这里需要注意的是,平时有部分学生使用计算器进行计算,我们平时只是应该教会学生使用计算器,了解其功能,并不提倡作业中使用。
    2、加强生活与数学的联系,培养学生分析解决实际问题的能力。
    3、数学课堂也要提倡学生口头表达的能力,加强训练说数学,有助于增强学生学数学的信心和分析能力。
    (三)英语学科:
    试卷:测试内容合理。试题难易程度合理。
    学生:在听说认读写这五个方面基础不够扎实,题型训练不够全面,如本次考试中的单词接龙题,老师普遍没有训练过,学生也没有做过,另外就是忽视英语作文教学及训练,对本次考试成绩造成较大影响。
    A、整体情况:笔试部分,翻译词组,交际语匹配和选词填空失分较多,失分率均在60%以上。失分的原因在于学过的课文,单词并不理解其意思。
    B、几点建议
    1、 倡导“读”英语,“说”英语,“用”英语,让学生在使用对话中掌握对话,不能仅满足于学生会读,会背。
    2、加强“听”英语的练习,多接触录音。
    3、加强学生对单词意思的理解。
    三,存在问题   
    (一)教师对教材的目的要求、重难点把握不好,造成知识缺漏,课堂上没有充分的练习巩固,题型训练不够全面深入,加上试卷中有些题目难度偏大,较灵活,学生难适应。
    (二)差生面较大,两极分化严重,好学生成绩特别好,差生成绩特别低,对平均分影响较大。各班语文数学学科差生数量多,特别是数学学科,教师忽视后进生的培养重视基础知识的训练,忽视综合能力的培养,说明向四十分钟要质量停留在口头,未落实在课堂,缺乏对学生整体的关注和培养,教师对后进生缺乏培养和责任心。 
    (三)优良学生比重较小,各班各学科成绩优良学生堪称凤毛麟角,这充分说明我校教师在教学中没有调动学生学习的积极性主动性,没有形成比学赶帮超的良好学习氛围。
    (四)家校联系不密切,加上社会文化氛围相对薄弱,学生的学习兴趣不高、家长对学生的要求管束较差,家长和学校的配合不够紧密。              
    四、具体要整改的内容
    1、精心设计每一次的练习题和作业。
    2、加强对学习困难生的教育和培养。
    3、培养学生分析问题的能力,特别是数学应用题的分析能力。
    4、加强语文课上的知识积累,拓宽学生的知识面。
    5、在数学课上和课后要加强练习。
    6、注重我校学生良好的学习习惯的培养。
    7、加强学生的课外阅读时间,提高阅读水平。
    8、加强学生的写字练习,提高学生的写字水平。
    9、加强英语课的教学力度,特别是英语单词的背诵和记忆。
    10、经常和家长沟通,通过家校结合,督促学生按时完成作业。培养学生良好的学习和生活习惯。
    11、对学生进行适当的模拟训练,培养学生的答题习惯。
    12、各班加强汉语拼音的学习力度。特别是中高年级。
    13、督促师生在任何时候都使用普通话。
    14、加强六年级学生的基础知识,特别是计算水平。
    五,改进措施
    1、建立学科单元测试、期中期末考试汇报审阅制度。加强单元考试成绩的监控,强化过程管理,细节管理。
    2、建立教学质量目标制和问责制,开学初和各位任课教师签写教学目标责任书,确实落实校长是教育质量的第一责任人,教导是直接责任人,科任教师是具体责任人。对人为因素造成质量下降,学校在年度考核排名中做扣分处理。
    3、深化课改,加强教研力度,提高教研的实效性和针对性,加快学习型学校的建设。学校领导、教务人员要加强对课堂教学情况的了解、指导,让课堂成为课改的主渠道,成为提高教学质量的主阵地,杜绝费时低效的课堂教学,提高课堂效益。
    4、建立每天及周末课外作业审查制度,设置各科课外作业本,每天及周末设置要布置课外作业任课教师每天要及时检查,对发现没完成的学生要及时督促完成,屡次不完成的要和家长联系。
    5、全面落实上级教育主管部门制定的常规管理意见。向管理要质量,定期或随机检查教师的常规工作,杜绝无教案上课、无故拖延作业、试卷的批改反馈,让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。
    6、落实制定的奖罚制度,上课巡查制度。
    7、做好家校联系,建立完善家访制度和家长会制度。通过家长会及家访等形式要求家长督促学生晚上的学习情况,检查学生的预习、作业完成情况,邻近学生也可以组成学习小组,相互帮助、交流和监督,达到共同进步。家校多联系配合,不让学生沉迷电视、游玩中,让学生养成良好的学习习惯。
    8、课堂教学设计要符合班生实际、教学实际,准确把握目的、重难点,深入钻研教材,落实“双基”提高能力,做到教学堂堂清,不上无备课的课,克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际,精心设计,多种题型结合出现,及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清。
    9、培养先进,关注后进,关注每一位学生。在重视学生的学业成绩的同时,要全面提高学生学习兴趣,提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事,让激励评价成为学生成长的动力,让提高学业成绩成为学生内在的需求。
    10、要求教师教学中注意细节,充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用,课内多提问、激励、检查,关注后进学生的每一个微小进步。
    11、开展丰富多采的校园文化生活,提高学生多方面兴趣和才能,增进亲校近师的情感,促进教育教学活动开展。
    六、今后打算及奋斗目标
    1、在今后的教学管理工作中,不断总结过去的经验,利用先进的经验改进我校的教学工作。
    2、在教学活动中抓过程,重细节,抓落实,重全面,讲科学,求实效,查找弱点,克服难点。
    3、不断加强学校教育教学管理水平,不断完善教学过程管理,不断做好教师及学生的思想工作,向管理要质量。
    4、不断加强教研教改力度,向课堂要质量,提倡教师的无私奉献精神和学生的刻苦学习精神。
    5、严格落实各项规章制度,依法管理学校。
    6、严格、严肃落实考核制度。奖勤罚懒。
    7、加强教师的培训力度,特别是年轻教师的培训力度。
    8、加强教师师德师风建设。
    总之,努力争取在期末考试中我校各门学科考试成绩有进一步的提高,办人民满意的教育。

Copyright © www.hdthxx.com All Rights Reserved.  电话:0310-6271586

学校地址:河北省邯郸市马头镇铁西1号院   邮箱:taihangxuexiao@126.com

冀ICP备16009474号-1   技术支持:晨光网络   

太行学校2015-2016学年度第一学期质量检测总结报告

发布时间:2016-04-13 11:05:58

    本次考试从总体上来看题型灵活,考察全面,切近新课标,通过考试,较为全面深入的了解了我校学生的学习能力和老师的教学水平。但是也有部分试题超出了课程标准,题量过大。下面我就我校在本次考试情况作简单分析:

        及格率

优良率

平均分

 

 

   

率%

率%

率%

率%

率%

率%

一年级

91.8

95.3

87.5

96.38

100

96

95

97

94.3

二年级

81.3

89.6

68.7

92

98

89

88

95

86

三年级

85.7

94.67

90.23

91.3

94.7

89.3

87

96

85

四年级

69.8

68

38

76

89.1

69

88

96

90

五年级

71

72

39

75.2

90

75

70.3

60

40

六年级

70

75

40

73.5

82.5

43.7

87

93

85

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

线上知名博彩地址


















    一、测试成绩统计
    从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待提高。特别是一、六年级各科成绩都很低。各班的及格率、优秀率虽然符合教学规律,但是也要在提高提高;从成绩上也反映出了各学科之间.年级之间成绩差距较大,发展不平衡.。

    二、卷面分析                        
    (一)语文学科:
    试卷:本次各年级测试试卷内容较全面,但是内容过多,部分测试内容过偏,内容分别涉及字、词、句、段、篇和写作等。
    从卷面分析和反馈看,各班学生的识字水平两极分化,课外阅读积累面窄量少,阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差,对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答,得分率低,反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上,卷面不够清晰,书写能力不高,可以看出教师平时作文指导方式单一,随意性较大,对学生交流借鉴指导力度不足,学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
    A、掌握较好的方面:
    1.得分率较高的是看拼音写词语,特别是低年级这与教师平常要求多读多写密不可分。
    2.按课文内容填空大部分与教师要求背诵的课文有关,因此学生答的比较好。
    B、失分较多的方面
    从卷面分析和反馈看,学生的识字水平两极分化,课外阅读积累面窄量少,阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差,对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答,得分率低,反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上,卷面不够清晰,书写能力不高,可以看出教师平时作文指导方式单一,随意性较大,对学生交流借鉴指导力度不足,学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
1. 由于方言的原因造成的错误,主要体现在低年级的拼音填写上,如you yong 部分学生写成you yin,这样就要求教师在课堂上要使用普通话。
    2. 从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关,分析能力较差,一至三年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关,四至六年级则是学生的阅读理解,分析能力差,原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解,只是靠教师的讲解或借助使用参考书,从而导致平时的语言积累不够丰富。
    3. 学生的字词积累不够,如五、六级考核填写适当的成语等,部分学生就无从下手,同时还体现在高年级的学生作文水平不高,而低年级则是表现为学生不能规范的书写字词,字词掌握的不够牢固。
    C、下一步教学的工作与建议
    1. 教师应当改进识字的教学方法,加强基础知识的训练。
    2. 教学每一篇课文,应当作一次阅读训练来要求学生,教师要根据教学教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识,教师要在每一堂课中,适当加入拓展训练,开拓学生的创造思维。
    3. 教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法,先让学生对写作感兴趣,进一步积累词汇,要让学生有话可说。        
   (二)数学学科:
    试卷:从卷面分析和反馈看,一至六年级题量较大,试题内容过于偏,还有部分超出范围。
    A、整体情况
    1.  基本概念,基本公式掌握较好,反映在填空题的解答上,正确率均在70%以上。
    2.  大部分教师能把握住数学的特点,加强计算的教学,学生因计算丢失的分不多,但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。
    3.  操作题完成较好。除个别同学因不理解题意或作图不精确外,绝大部分学生能正确作图。
    4.  应用题分析能力较以前有进步,大部分学生能正确列式,但有些同学失分失在计算上;部分学生书写数量关系上错误较多。
    B、几点建议
1、加强学生的计算能力,这里需要注意的是,平时有部分学生使用计算器进行计算,我们平时只是应该教会学生使用计算器,了解其功能,并不提倡作业中使用。
    2、加强生活与数学的联系,培养学生分析解决实际问题的能力。
    3、数学课堂也要提倡学生口头表达的能力,加强训练说数学,有助于增强学生学数学的信心和分析能力。
    (三)英语学科:
    试卷:测试内容合理。试题难易程度合理。
    学生:在听说认读写这五个方面基础不够扎实,题型训练不够全面,如本次考试中的单词接龙题,老师普遍没有训练过,学生也没有做过,另外就是忽视英语作文教学及训练,对本次考试成绩造成较大影响。
    A、整体情况:笔试部分,翻译词组,交际语匹配和选词填空失分较多,失分率均在60%以上。失分的原因在于学过的课文,单词并不理解其意思。
    B、几点建议
    1、 倡导“读”英语,“说”英语,“用”英语,让学生在使用对话中掌握对话,不能仅满足于学生会读,会背。
    2、加强“听”英语的练习,多接触录音。
    3、加强学生对单词意思的理解。
    三,存在问题   
    (一)教师对教材的目的要求、重难点把握不好,造成知识缺漏,课堂上没有充分的练习巩固,题型训练不够全面深入,加上试卷中有些题目难度偏大,较灵活,学生难适应。
    (二)差生面较大,两极分化严重,好学生成绩特别好,差生成绩特别低,对平均分影响较大。各班语文数学学科差生数量多,特别是数学学科,教师忽视后进生的培养重视基础知识的训练,忽视综合能力的培养,说明向四十分钟要质量停留在口头,未落实在课堂,缺乏对学生整体的关注和培养,教师对后进生缺乏培养和责任心。 
    (三)优良学生比重较小,各班各学科成绩优良学生堪称凤毛麟角,这充分说明我校教师在教学中没有调动学生学习的积极性主动性,没有形成比学赶帮超的良好学习氛围。
    (四)家校联系不密切,加上社会文化氛围相对薄弱,学生的学习兴趣不高、家长对学生的要求管束较差,家长和学校的配合不够紧密。              
    四、具体要整改的内容
    1、精心设计每一次的练习题和作业。
    2、加强对学习困难生的教育和培养。
    3、培养学生分析问题的能力,特别是数学应用题的分析能力。
    4、加强语文课上的知识积累,拓宽学生的知识面。
    5、在数学课上和课后要加强练习。
    6、注重我校学生良好的学习习惯的培养。
    7、加强学生的课外阅读时间,提高阅读水平。
    8、加强学生的写字练习,提高学生的写字水平。
    9、加强英语课的教学力度,特别是英语单词的背诵和记忆。
    10、经常和家长沟通,通过家校结合,督促学生按时完成作业。培养学生良好的学习和生活习惯。
    11、对学生进行适当的模拟训练,培养学生的答题习惯。
    12、各班加强汉语拼音的学习力度。特别是中高年级。
    13、督促师生在任何时候都使用普通话。
    14、加强六年级学生的基础知识,特别是计算水平。
    五,改进措施
    1、建立学科单元测试、期中期末考试汇报审阅制度。加强单元考试成绩的监控,强化过程管理,细节管理。
    2、建立教学质量目标制和问责制,开学初和各位任课教师签写教学目标责任书,确实落实校长是教育质量的第一责任人,教导是直接责任人,科任教师是具体责任人。对人为因素造成质量下降,学校在年度考核排名中做扣分处理。
    3、深化课改,加强教研力度,提高教研的实效性和针对性,加快学习型学校的建设。学校领导、教务人员要加强对课堂教学情况的了解、指导,让课堂成为课改的主渠道,成为提高教学质量的主阵地,杜绝费时低效的课堂教学,提高课堂效益。
    4、建立每天及周末课外作业审查制度,设置各科课外作业本,每天及周末设置要布置课外作业任课教师每天要及时检查,对发现没完成的学生要及时督促完成,屡次不完成的要和家长联系。
    5、全面落实上级教育主管部门制定的常规管理意见。向管理要质量,定期或随机检查教师的常规工作,杜绝无教案上课、无故拖延作业、试卷的批改反馈,让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。
    6、落实制定的奖罚制度,上课巡查制度。
    7、做好家校联系,建立完善家访制度和家长会制度。通过家长会及家访等形式要求家长督促学生晚上的学习情况,检查学生的预习、作业完成情况,邻近学生也可以组成学习小组,相互帮助、交流和监督,达到共同进步。家校多联系配合,不让学生沉迷电视、游玩中,让学生养成良好的学习习惯。
    8、课堂教学设计要符合班生实际、教学实际,准确把握目的、重难点,深入钻研教材,落实“双基”提高能力,做到教学堂堂清,不上无备课的课,克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际,精心设计,多种题型结合出现,及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清。
    9、培养先进,关注后进,关注每一位学生。在重视学生的学业成绩的同时,要全面提高学生学习兴趣,提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事,让激励评价成为学生成长的动力,让提高学业成绩成为学生内在的需求。
    10、要求教师教学中注意细节,充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用,课内多提问、激励、检查,关注后进学生的每一个微小进步。
    11、开展丰富多采的校园文化生活,提高学生多方面兴趣和才能,增进亲校近师的情感,促进教育教学活动开展。
    六、今后打算及奋斗目标
    1、在今后的教学管理工作中,不断总结过去的经验,利用先进的经验改进我校的教学工作。
    2、在教学活动中抓过程,重细节,抓落实,重全面,讲科学,求实效,查找弱点,克服难点。
    3、不断加强学校教育教学管理水平,不断完善教学过程管理,不断做好教师及学生的思想工作,向管理要质量。
    4、不断加强教研教改力度,向课堂要质量,提倡教师的无私奉献精神和学生的刻苦学习精神。
    5、严格落实各项规章制度,依法管理学校。
    6、严格、严肃落实考核制度。奖勤罚懒。
    7、加强教师的培训力度,特别是年轻教师的培训力度。
    8、加强教师师德师风建设。
    总之,努力争取在期末考试中我校各门学科考试成绩有进一步的提高,办人民满意的教育。
【十大博彩公司排名】 【靠谱知名博彩正网】 【专业知名博彩地址】 【知名靠谱博彩官网】